教授是否检查学生在论文中引用的来源? 如果不是,那是否意味着学生可以引用或改写实际上不是他们来源中的内容?

背景:我曾在欧洲大学任教几年(≈professionalprof)。 我的其中一门课程是关于学术技能的,我把它授给了软件工程研究生,为他们的最终项目做准备。 这门课程涉及大量书面作业,并且在结构,论证,书目等方面必须变得越来越精确和恰当。对大量最终项目的监督也是如此,并且在毕业委员会上进行了一百多次。 大部分时间在学生的交付物中发现的资源属于以下三类之一: 经典论文 来源不可靠 相关论文 经典论文是每个人都应该知道的论文。 它们不多,经常被错误引用和误解,但要么我以前已经读过它们,要么我仅以名字知道它们,这意味着现在该是时候阅读它们了,因为有时点肯定会到来。 在前一种情况下,我不必检查它,除非有一个非常具体的主张与我所记得的没有韵律。 在后者中,最明显的处理方法是检查源。 不可靠的消息来源是指经过适当的同行评审的学术会议和期刊之外的任何内容(在计算机科学以外的某些领域中,期刊才是重要的,或者我听说过;对我们而言期刊太慢了):博客文章,晦涩的场所,自我已发布的材料,促销内容等。如果引用的来源来自某人的博客,则在适当的学术背景下是不可靠的。 如果我不知道会议的名称,很可能还需要加一点盐。 无论如何,由于我对他们的主张不感兴趣,因此我不需要检查这些资料-我的注意力完全集中在学生如何解释这些主张,他们的思维有多批判,结论如何被告知方面。 我只会在最令人发指的情况下检查此类来源,因为我怀疑它们被误解了。 顺便说一下,Wikipedia对我来说属于同一类别–我非常喜欢它,并且从该项目的第一年开始我就一直是活跃的Wikipedian,但是成熟的专业人员应该引用主要信息来源并编辑属于该领域的文章他们的领域,而不是被动地阅读它们。 最后,您偶尔会偶然发现超出正常范围的相关论文 。…